标准》（延伸阅读）国际中文教师说《

　　习者的角度来说从国际中文学，者供应了要紧的方针靶向《程序》为国际中文研习。容、说话量化目标酿成了3个评判维度《程序》以言语寒暄才华、话题做事内xg111.net”为5项说话才干以“据说读写译，者的研习方针明晰了研习，者应当到达的各级程度品级了解地勾画出国际中文研习，、由近及远的研习靶向进而指理会由低到高。

　　师的角度来说从国际中文教，)为国际中文教学供应了要紧的教学方针与教学程序《国际中文训导中文程度品级程序》(下称《程序》。级”的“程序”量化为“三等九，语法“四维基准”的量化目标通过确立音节、汉字、词汇和，标准》（延伸阅读容的确化将教学内，标数字化将教学目，策画、教学履行与教学质地评测这必将对国际中文先生的教学，大影响发生重。意料能够，正在《程序》的框架辅导下来日的国际中文教学将，更合理更科学。

　　前目，家将中文纳入国民训导编造环球界限内已有70多个国，所大学开设了中文课程表洋已有4000多，人次列入各样中文考查共计约4000多万。布景下正在此，成果评判中文研习，、）国际中文教师说《中文先生、研习个别的殷切需求一经成为各教学机构、用人单元。

　　试(HSK)”品级比拟与旧有的“汉语程度考，程度的划分与测定更为详尽新出台的《程序》对中文。些都形容出定性与定量相团结的中文程度四维基准、3个评判、5项才干——这，可操作的量化目标编造对教学者提出了的确且，晰、有据可依的研习哀求对研习者提出了方针清。